VII Jornadas de Jóvenes Investigadores

enero 15, 2009 en 10:31 pm | Publicado en Blogs personals | 1 comentario

Ya están aquí las VII Jornadas de Jóvenes Investigadores que se celebrarán en Barcelona del 25 al 27 de febrero de 2009.

Las inscripciones se cerrarán el 24 de enero y la presentación a los concursos (fotos, relatos y pósters) finaliza el día 30 de enero. ¡Anímate!

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Quedan 15 días para presentar comunicaciones en INNED1

octubre 16, 2008 en 9:00 am | Publicado en Blogs personals | Deja un comentario

Quedan sólo 15 días para que acabe el plazo de presentación de comunicaciones y vídeos para el I Simposio de Innovación Educativa. Tenéis hasta el día 31 de octubre!!! Que no se os escape!

Toda la información la encontraréis en: http://www.inned1.com

I Simposio de Innovación Educativa

septiembre 3, 2008 en 8:31 am | Publicado en Informació | 1 comentario
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El próximo mes de enero de 2009 se celebrará en Barcelona el I Simposio de Innovación Educativa (INNED1). Se trata de un simposio de dos días de duración (23 y 24 de enero) en el que varias personas de reconocida experiencia en innovación educativa presentarán sus propuestas más actuales. Entre otras experiencias, se presentará el reactable como instrumento de enseñanza de música, el uso de pompas de jabón para la enseñanza de matemáticas, etc.

También podréis encontrar un espacio para presnetar vuestras propias experiencias innovadoras tanto en formato comunicación o en formato vídeo.

Estáis tod@s invitad@s!

Cursos d’estiu Cibernàrium

junio 19, 2008 en 11:25 am | Publicado en Informació | 1 comentario
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Us informo que a Cibernàrium hi ha una àmplia oferta de cursos d’estiu, gratuïts i de pagament. Un d’ells el donarem Iolanda Garcia i jo mateixa: Com treballar l’aprenentatge col·laboratiu amb suport tecnològic: crea un projecte amb Moodle, els dies 14, 15, 16 i 17 de juliol de 10 a 14.

Diferencia entre Moodle y FLE3 o BSCL

junio 9, 2008 en 5:01 pm | Publicado en Blogs personals | 1 comentario

En unas jornadas me preguntaron la diferencia entre el Moodle y dos entornos como FLE3 y BSCL. Bien, el elemento que más destaca en entornos como los citados anteriormente es la categorización de las intervenciones.

Estas herramientas siguen el modelo de cuestionamiento progresivo que es un proceso de aprendizaje basado en el cuestionamiento de aspectos cada vez más complejos. Está basado en las teorías de construcción del conocimiento, el modelo interrogativo de cuestionamiento científico y el concepto de experticia distribuida en una comunidad de aprendices (Mukkonen, Lakkala y Hakkarainen, 2005).

Hakkarainen (2002) lo define como un proceso de aproximación a los problemas que están siendo investigados de acuerdo con los niveles de profundización de las explicaciones en lugar de ser limitados con fenómenos superficiales y procesando simplemente información factual. Este autor considera que el PI no es un proceso individual sino un proceso comunitario que se desarrolla dentro de una comunidad de construcción del conocimiento (Hakkarainen, 2002). En palabras de Mukkonen, Lakkala y Hakkarainen (2005:530) el PI se entiende como: “(…) an heuristic framework for structuring and supporting students’ epistemological advancement and development of epistemic agency and related skills”.

Siguiendo esta idea del cuestionamiento progresivo las herramientas añaden una opción de categorizar las aportaciones según el tipo de pensamiento al que van sujetas. Así, si un alumno quiere hacer una aportación debe decidir primero qué categoría de pensamiento está usando, ya sea una hipótesis, idea, síntesis, problema, pregunta, etc. Con esto conseguimos que las intervenciones sean más reflexivas y de más calidad. Cosa que con el Moodle aún no ocurre.

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